Сущность и своеобразие памяти

Память — это психический процесс запечатления, сохране­ния и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал. Память имеет очень большое значение в жизни и деятельности человека. Благодаря памяти, у него формируются представления о воспринятых ранее предметах или явлениях, в результате чего содержание его сознания не ограничивается имеющимися ощущениями и восприятиями, но включает в себя опыт и знания, приобретенные в прошлом. Мы запоминаем наши мысли, сохраняем в памяти возникшие понятия о пред­метах и закономерностях их существования. Память позволяет использовать эти понятия в будущих действиях, поведении. Если бы человек не обладал памятью, его мышление стало бы очень ограниченным, так как проводилось бы лишь на материале, получаемом в процессе непосредственного восприятия:

Физиологической основой памяти являются следы бывших ранее нервных процессов, сохраняющихся в коре больших по­лушарий головного мозга в результате пластичности нервной системы. Любой вызванный внешним раздражением нервный процесс, будь то возбуждение или торможение, не проходит для нервной ткани бесследно, а оставляет в ней «след» в виде опре­деленных функциональных изменений, которые облегчают те­чение соответствующих нервных процессов при их повторении, а также их повторное возникновение при отсутствии вызвавшего их раздражителя.

Физиологические процессы в коре головного мозга, име­ющие место при воспроизведении, по своему содержанию те же, что и при восприятии: память требует работы тех же цент­ральных нервных аппаратов, что и восприятие, вызванное не­посредственным воздействием внешнего раздражителя на органы чувств. Различие же заключается лишь в том, что при восприятии центральные физиологические процессы непре­рывно поддерживаются раздражением рецепторов, а при па­мяти они представляют собой лишь «следы» бывших ранее нервных процессов.

Различают следующие процессы памяти:

♦ запоминание, которое представляет собой запечатление в сознании человека полученной информации, которая яв­ляется необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения;

♦сохранение, т. е. удержание в памяти полученных знаний в течение относительно длительного периода времени;

♦воспроизведение, т. е. активизация закрепленного ранее со­держания психики;

♦узнавание, которое представляет собой сопровождающее процессы памяти явление психики, позволяющее им бо­лее эффективно функционировать.

Различают также следующие виды памяти:

♦наглядно-образную память, которая представляет собой па­мять на зрительные, звуковые, осязательные, обонятель­ные и т. д. образы;

♦словесно-логическую память, т. е. память на смысл изложе­ния, его логику, на соотношение между элементами полу­чаемой в словарной форме информации;

♦двигательную память, т. е. память на движения;

♦ эмоциональную память — память на переживания.Кроме того, в зависимости от приемов заучивания различают

механическую и смысловую память. Механическая память — это запоминание информации в той форме, в которой она восприни­мается. А логическая (смысловая) память представляет собой за­поминание не внешней формы, а смысла изучаемой информации. Память в целом и конкретного человека — в частности, име­ет свои особенности:

♦ объем, представляющий собой важнейшую интегральную характеристику памяти в целом и ее отдельных процессов, отражающий количественные показатели и возможности запечатляемой, сохраняемой и воспроизводимой челове­ком информации;

♦ быстроту, т. е. способность человека в процессе запечатления, сохранения и воспроизведения информации дости­гать определенной скорости ее обработки и использования;

♦точность, т. е. характеристику памяти, которая показывает способность человека в процессе запечатления, сохране­ния и воспроизведения информации качественно и про­дуктивно отражать ее основное содержание;

Читайте также:

Просоциальное и антисоциальное поведение в обществе
Наше общество сильно зависит от средств массовой информации, одним из весьма эффектив­ных способов изучения распространенности просоциального поведения и ее сравнения с распространенностью антисоциального поведения яв­ляется изучение осве ...

Социальные аспекты адаптации
В традиционном плане адаптация студентов первого курса рассматривается как совокупность трех аспектов , отражающих основные направления деятельности студентов: – адаптация к условиям учебной деятельности(приспособление к новым формам пре ...

Причины привлекательности западных моделей СПТ для российских участников
Несмотря на то, что, как уже было указано, многие тренинговые группы, построенные по западным моделям, формируют ценности, которые трудноосуществимы в повседневных социальных контактах, методы работы в группах, отношения и атмосфера, кото ...